گزارشی از برنامه ی تدریس پیانو در مدارس موسیقی شوروی سابق
در طول نزدیک به 8 سال که در تهران به سر می برم و مشغول تدریس پیانو هستم عده ی زیادی از هنرجویان از من سوال کرده اند که رپرتوار چیست و برای رپرتوار خود چه قطعاتی را انتخاب کنیم؟این سوال مرا بر آن داشت که در این باره بیشتر اندیشه کنم و نتیجه ی آن مجموعه ی حاضر است.این مجموعه،برنامه ی آموزشی هنرجویان مدارس تخصصی موسیقی برای بچه های با استعداد در شوروی سابق است که همچون برنامه ی اساسی و رسمی مورد استفاده بوده و از جانب وزارت فرهنگ و آموزش و پرورش برای کل «مدارس موسیقی یازده ساله» تدوین و تصویب شده بوده است.در مدارس تخصصی موسیقی بچه های 6 یا 7 ساله ی دارای استعداد برجسته ی موسیقی پذیرفته می شدند تا همچون نوازندگان تخصصی تربیت شده تحصیلاتشان را در کنسرواتوار و یا دانشگاه عالی موسیقی ادامه دهند.با این برنامه مدرسه ی مرکزی موسیقی (central school) وابسته به کنسرواتوار چایکوفسکی و دیگر مدارس شبیه آن در جمهوری های شوروی کار می کردند.انتخاب برنامه ی هر دانش آموز برای هر نیم سال اختیاری بود.برنامه ی مذکور یک مثال و راهنمایی برای معلم محسوب می شد و رپرتوار هر دانش آموز می توانست دشوارتر و یا کمی ساده تر از آن باشد (البته با در نظر داشتن استعداد و توانایی دانش آموز) ،ولی اکثرا آثار دشوارتر موسیقی مورد توجه قرار می گرفت.رپرتوار گسترده و پیشرفته ترکیب ناگزیر سیستم منظم آموزش موسیقی است.برای تربیت پیانیست حرفه ای بجز استعداد ذاتی، دید وسیع موسیقایی و دستان ورزیده ی خوب لازم است.هنگام برگردان رپرتوار از روسی به فارسی به دلیل دسترسی نداشتن دانش آموزان به بعضی از مجموعه ها و کتاب ها و آثار آهنگسازان شوروی ناچار بسیاری از آنها حذف شدند.متن مقدمه نیز کمی تغییر یافت و مختصرتر چاپ شد.امید است که آشنایی با این برنامه برای خواننده ی ایرانی جالب باشد.
آثار پیانویی پیشنهاد شده از نظر شکل ساختاری بسیار متنوع و اکثر آنها چند بعدی و چند سطحی اند.در واقع ،نوازنده ی پیانو همیشه به اجرای پارتیتور بزرگ مشغول است. چنین اجرایی نه تنها کنترل شنوایی ،بلکه حرکات متناسب و هماهنگ می طلبد.بخش مهم کار بر روی پلی فونی متمرکز می شود ،که در تمامی آثار دوران گوناگون و سبک های متفاوت وجود دارد.از این رو از سال های اولیه ی آموزش لازم است که مهارت شنیدن و اجرا کردنِ همزمانِ چند خط موسیقی را رشد داد. این امر چندان آسان نیست و تقسیم توجه به چند خط را می طلبد.راجع به اهمیت اجرای اتود ها ،گام ها و تمرینات حاجت به سخنی نیست.آنها اتم هایی هستند که از آنها یک اثر هنری ساخته می شود و اجرای آنها موجب تسلط بر حرکات و بر دستگاه اجرایی خود (بدن،دست و غیره) و پیانو می شود.تسلط بر روی هر یک از انواع تکنیکی به معنای مهارت پیدا کردن ،ذهن نوازنده را برای مسائل نوازندگی سطح بالاتر آزاد می کند.
کار بر روی سوناتین ها ،واریاسیون ها ،سونات ها و کنسرتوها توانایی فکر کردن به قسمت های بزرگ یک اثر ،تلفیق کردن منطقی سیماهای متضاد ،گذشتن آزادانه از یک شکل ساختاری به دیگری و غیره را رشد و نمو می بخشد.
یکی از مهم ترین وظایف معلم پیانو توسعه بخشیدن به دید موسیقایی شاگرد ،آشنا کردن وی با بهترین نمونه های آثار موسیقی و بالا بردن قدرت تشخیص آگاهانه ی اوست.
یکی دیگر از وظایف معلم شکل دادن به توانایی دشیفر هنرجو به طور منظم است.برای آنکه دشیفر روان با یک نگاه دست یافت ،لازم است متن قطعات را با اندیشه انتخاب کرد تا برای شاگرد هم از لحاظ معنا و هم از جهت نگارش مناسب باشد.قبل از اجرای متن جدید برای درک تنالینه ،متر و ریتم ،تشخیص ملودی و همراهی و غیره ،آن را باید از اول تا آخر مرور کرد.هدف دشیفر از روی کاغذ درک کردن مضمون آثار موسیقی و بیان حتی ناکامل آن است.از دوران کودکی ضروری است در شاگردان مهارت هم نوازی را شکل داد.تا کلاس هفتم درس هم نوازی در کلاس پیانوی تخصصی برگزار میشود.در سالهای بالا شاگردان در کلاسهای مخصوص هم نوازی تمرین می کنند.
در مدرسه ی تخصصی موسیقی کودکانی که از استعداد بالای موسیقی برخوردارند قبول می شوند.اما توانایی موسیقایی و تخصص هر هنرجو تنها در روند آموزش کاملا معلوم می شود.از این رو پی بردن به طور دقیق به رشد هر هنرجو امری ضروری است.همچنین حذف و انتخاب کودکان در طول 8 سال اولیه ی مدرسه ابتدا در سال چهارم و سپس در سال هشتم صورت می گیرد.آخرین بررسی استعداد هنرجو و پیش بینی احتمالی آینده ی حرفه ای دانش آموز در امتحان کلاس یازدهم انجام می شود.دانش آموزانی که در کلاس نهم قبول شده اند یازده سال مدرسه را به آخر می رسانند و در کنسرواتوار یا دانشگاه موسیقی امتحان ورودی می دهند به شرطی که از مدرسه راهنمایی بگیرند.
برنامه ریزی شخصی هر معلم دو بار در سال انجام می شود و بخش پیانوی مدرسه آن را بررسی و تایید می کند.اجرای این برنامه ها آخر هر نیمه ی سال کنترل می شود.برنامه پایان نامه ها را ،معلم در آخر نیمه ی اول سال پیشنهاد می کند.این برنامه همچنین در بخش بررسی و تایید می شود.معلم هر نیم ترم یعنی چهار بار در سال و نیز در آخر سال به تلاش دانش آموز امتیاز می دهد.به اجرای کودکان در امتحاناتی که در طول سال برگزار می شود و نیز در امتحان آخر سال ،کمیسیون بخش پیانو امتیاز می دهد.در طول سال به جز امتحان آخر سال هر شاگرد نباید کم تر از دو بار برنامه اجرا کند.پذیرفته شدگانی که وارد مدرسه می شوند (در سال های آموزشی مختلف) می توانند در نیمه ی اول سال در امتحان شرکت نکنند. هر اجرا در بخش پیانو بررسی می شود و نتیجه را در فهرست مربوطه می نویسند.امتحان گام و آرپژ باید در اوایل نیمه دوم سال هم زمان با بررسی وضعیت دشیفر برگزار شود.
هنرآموزان باید در کنسرت های مدرسه در دیگر مدارس و در تالارهای گوناگون شرکت کنند.تبادل تجارب و اجرا در مدارس موسیقی تخصصی دیگر شهرها نیز اثر مثبت دارد.
وظایف دشوار و سنگین تربیت شاگرد که آموزگار بر عهده دارد این مسئله را ایجاب می کند که وی باید با صداقت و عشق و با خلاقیت واقعی به حرفه ی خود پای بند بماند.هر معلم باید به طور خستگی ناپذیر دانش خود را ارتقا بخشد و مهارت آموزگاری و هنر اجرای خویش را تکمیل کند.ماهیت کار معلم مستلزم شرکت وی در تدوین و تهیه ی مسائل مبرم مِتُدی ،دائما در جریان آموزش رپرتوار شاگرد قرار داشتن و مناسبت فکورانه در روند پیشرفت هر شاگرد است.
آموزگار کار با شاگرد را برنامه ریزی کرده ،در نوبت اول باید به ویژگی های فردی وی توجه کند و مناسب بودن این یا آن قطعه ی موسیقی در این یا آن دوره ی تکامل وی را مد نظر قرار دهد.به این سبب در فهرست رپرتواری که برای هر کلاس توصیه شده متونی با دشواری های اجرایی گوناگون جای داده شده است.از سوی دیگر فهرست رپرتوار پیشنهاد شده به طور نمونه ای است و استاد با میل خویش می تواند آن را تکمیل کند و یا تغییر دهد.
با توجه به فایده ی برنامه ریزی دقیق و منطقی که پایه ی آموزش موسیقی در مدارس تخصصی شوروی بوده است ،برای آموزش دانشجویان نوازندگی پیانو چند پیشنهاد ارائه می شود.
تجربه ی تدریس نشان داده است که سخت گیری در امتحانات ورودی و در ترم خود به خود نتیجه نمی دهد.چند عامل از جمله:1-برنامه ریزی دقیق آموزش برای چهار یا پنج سال ،2-حذف کردن دانشجویان ضعیف از نظر تخصصی در طول آموزش در دانشگاه یا هدایت آنها به گرایش های دیگر (مانند ساز دیگر یا تئوری و غیره) به شرطی که استعداد در آن زمینه را داشته باشند ،به اضافه ی 3-سخت گیری و معین کردن قطعات سطح پیشرفته در امتحان ورودی و4-سخت گیری در امتحان پایه ی ترم ) ترتیب این عوامل بر حسب اهمیت آنها آورده شده است) می توانند آموزش دانشجویان را به نتایج مثبتی برسانند.
این برنامه ریزی مانع قبولی شاگردان فاقد آمادگی تخصصی برای مقاطع عالی می شود و پیشرفت شاگردان خوب در دانشگاه را تضمین می کند.در این گزارش برنامه ریزی رسمی گزارش central school از اولین تا یازدهمین کلاس را آورده ایم.این مدرسه نوازندگانی مانند Gornestaeva ،Pletnev ، Spivakov، Yablonskaja،Akopjan ،Baschmet , Kopon ,Gavzikov ,Ashkenazy ,Gutman,
و غیره را تربیت کرده و پیانیست های کاملا حرفه ای را پیش از ورود به کنسرواتوار یا دانشگاه آماده کرده است.
از برنامه ریزی برای کلاس های هفتم تا یازدهم می توانیم برای دانشجویان تهران با تغییرات کمی استفاده ببریم.در اولین سال دانشگاه 3 قطعه ی پلی فونیک (پرلود و فوگ) ، 2 سونات یا واریاسیون ،حداقل 8 اتود و 4 قطعه باید آموخته شود.بجز دو امتحان پایان ترم یک امتحان میان ترم و یک امتحان تکنیکی با نواختن گام ،آرپژ و دشیفر ضروری به نظر می آید. در سال دوم به جز اجرای برنامه ی سال قبل ،به جای امتحان گام اجرای 2 یا 3 اتود از آنهایی که در برنامه ریزی کلاس های هشتم و نهم نوشته شده است ضروری است.در سال سوم به جای 2 یا 3 اتود ذکر شده اجرای 3 اتود شوپن به جز اتوهای سوم ،ششم و نوزدهم ضروری است.اگر این برنامه ریزی خیلی فشرده به نظر آید ،می توان این 3 سال آموزش را به 4 سال تبدیل کرد.در آخرین سال آموزش به جای اتودهای اجباری اجرای یک اثر ویرتئوزی یا اتود کنسرتی بزرگ توصیه می شود.در طول سال های آموزش اجرای پرلود و فوگ ،کلاً آثار پلی فونیک ،جزء مهم ترین عوامل آموزش است.در امتحان ورودی به دانشگاه اجرای پرلود و فوگ از باخ اجباریست. برای بخش سونات و واریاسیون اجرای سوناتین ،سونات (facile k.545) C-dur از موتسارت ، سونات های بتهوون اپوس 49 ،شماره های 19 و 20 قابل قبول نیست.در بخش اتود ها از چرنی op.299 و op.740 (نه از op.599) و از اتودهای شوپن به استثناء 3 ،6 و 19 (که در بخش قطعات قابل قبول نیستند)می توانند اجرا شوند.از اتودهای ماشکوفسکی ،کلمنتی و از اتودهای سطح مشابه نیز باید اجرا کرد.کسی که وارد دانشگاه می شود باید رپرتوار کافی در بخش های پلی فونیک ،سونات و واریاسیون ،قطعاتی با کاراکترهای گوناگون و اتودهای متعدد و همچنین توانایی اجرای حرفه ای گام و آرپژ در 24 تنالیته در انواع مختلف و توانایی دشیفرداشته باشد.
شرایط پذیرش در کلاس اول
در کلاس اول کودکان 7 ساله که دارای استعداد خاص موسیقایی ،شنوایی عالی ،حافظه و حساسیت ریتم هستند پذیرفته می شوند.(داشتن آمادگی نوازندگی و به طور کلی آمادگی موسیقایی حتمی نبوده است).
برنامه ریزی سالانه و تقاضای امتحانات کلاس اول
در طول سال اول دانش آموزان نباید کمتر از حداقل 30 قطعه و اتودهای دارای کارکترهای گوناگون بیاموزند.از جمله ترانه های مردمی ،قطعات با عناصر پلی فونیک ،سوناتین ها ،واریاسیون ها و هم نوازی.ردیف قطعات ذکر شده شامل قطعاتی که به طور دشیفر و برای آشنایی نواخته می شوند نیست.دشیفر و آشنایی با قطعات گوناگون اضافه بر رپرتوار ضروری است.شاگرد باید بتواند متن موسیقی را در ساده ترین تنالیته به طور گوشی درآورد و با گام های ساده آشنا شود.در طول یک سال هنرجو باید یک بار برنامه ی آزاد اجرا کند.در امتحان پایان سال باید سه اثر موسیقی اجرا کند:اتود سوناتین(یا واریاسیون)و قطعه(یا اثر پلی فونیک).
مثال هایی از برنامه ی امتحانی برای گذشتن از کلاس اول به دوم:
1.آ.لموان no.11,op.37 ,(A. Lemuan), اتودC-dur
کابالوسکی (Kabalevsky) ،واریاسیون های F-dur
چایکوفسکی(Tchaikovsky) ،عروسک نو no.9
2.چرنی-گرمر(Czerny-germer) ،اتود no.28 , ،D-dur
بتهوون(Beethoven) ،سوناتینG-dur
خاچاطوریان(Khachaturian) ،آندانتینو((andantino
3. ی.برکوویچ(I. Berkovich) ،اتود روی تم پاگانینیA-moll
ی.س.باخ(J.S Bach) ،پرلود شماره ی 2 C-dur از قسمت اول پرلود فوگ کوچک:
م.کلمنتی (M. Clementi) ،سوناتین no.2.G-dur قسمت اول یا سوم.
کلاس دوم
در طول سال هنرجو باید 20 الی 25 قطعه را فراگیرد،از جمله 10-12 اتود ،4-5 اثر پلی فونیک ،2 سوناتین(یا واریاسیون) ،6-4 قطعه با کاراکترهای گوناگون.
گام های ماژور در محدودیت دو اکتاو در حرکت موازی (رفت و برگشت).آکوردهای شکسته ی ماژور.
در طول یک سال هنرجو باید دوبار در امتحان میان ترم بنوازد ،از جمله به طور حتمی دو اتود و اثر پلی فونیک. در امتحان پایان سال باید سه اثر اجرا کند:اتود ،قطعه پلی فونیک ،سوناتین(یا واریاسیون).
مثال هایی از برنامه ی امتحانی برای گذشتن از کلاس دوم به سوم:
1.آ.لشگورن(A.Leschgorn) ، op.66،no.7 ،اتودA-dur
ی.س.باخ(J.S. Bach) ،پرلود C-moll از قسمت دوم پرلود و فوگ کوچک:
س.مایکاپار(S. Maikapar) ،واریاسیون روی تم روسی
2. آن.الکساندروف (Alexandrov) ،اتود F-dur
ی.س.باخ(J.S. Bach) ،پرلود E-dur قسمت دوم پرلود و فوگ کوچک
و.آ.موتسارت (W.A. Mozart ) ،سوناتین no.1 ,C-dur قسمت های سوم و چهارم
3.چرنی گرمر(Czerny-Germer) ،اتود G-dur , no.6 از قسمت دوم
ن.میاسکوفسکی(N. Miaskovsky)op.43 ، الژی(Elegie)
ل.بتهوون(L. Beethoven) ،سوناتین F-dur قسمت اول.
کلاس سوم
در طول سال هنرجو باید حداقل 20 اثر موسیقی بیاموزد،از جمله:4 اثر پلی فونیک،2 سونات (یا واریاسیون)،6 قطعه و 8 اتود.
گام های ماژور و مینور(هارمونیک و ملودیک) در محدودیت 4 اکتاو در حرکت موازی(رفت و برگشت) ،گام کروماتیک در 4 اکتاو در حرکت موازی.آکوردهای شکسته ی ماژور و مینور.
در طول سال هنرجو باید دوبار در امتحان میان ترم بنوازد ،از جمله دو اتود و اثر پلی فونیک به طور اجباری.
در امتحان پایان سال 3 اثر باید اجرا شود:اتود ،اثر پلی فونیک ،سوناتین یا سونات یا واریاسیون یا کنسرتو.
مثال هایی از برنامه ی امتحانی برای گذشتن از کلاس سوم به چهارم:
1.آ.لشگورن(A. Leschgorn)no.9 ,op.66 ,. اتود G-dur
ی.س.باخ(J.S. Bach), انوانسیونA-moll دو صدایی
د.کابالوسکی(D. Kabalevsky), واریاسیون هایی روی تم اسلواکی D-moll
2.ک.سوروکین(K. Sorukin), اتود D-moll(توکاتای کوچک)
ی.س.باخ(J.S Bach) ، انوانسیون E-dur دو صدایی
ج.هندل(G. Handel), کنسرت F-dur قسمت اول
3. ر.شدرین(R. Shedrin) ،اتود A-moll
ی.س.باخ (J.S Bach) ، فوگ کوچک C-dur
ل.بتهوون (L. Beethoven) ،no.20, op.49, سونات G-dur قسمت اول.
کلاس چهارم
در طول سال هنرجو باید حداقل 18 اثر موسیقی را بیاموزد ،از جمله 3-4 اثر پلی فونیک ،2 واریاسیون یا سونات ،4 قطعه و 8 اتود ،گام ماژور و مینور و کروماتیک در حرکت های موازی و مخالف در محدودیت 4 اکتاو ،آکوردهای شکسته و آرپژهای بلند با معکوس هایش.در طول سال هنرجو باید دوبار در امتحان میان ترم اجرا داشته باشد.اجرای 2 اتود و اثر پلی فونیک اجباری است.در امتحان پایان ترم 5 اثر باید اجرا شود:2 اتود ،اثر پلی فونیک ،سونات یا واریاسیون یا کنسرتو و قطعه.
مثال هایی از برنامه ی امتحانی برای گذشتن از کلاس چهارم به پنجم:
1.آ.لشگورن(A. Leschgorn), no.18, op.66, اتودF-moll
ک.چرنی(K. Czerny), no.6, op.299, اتودC-dur
ی.س.باخ(J.S Bach), انوانسیون سه صدایی E-dur
ل.و.بتهوون(L.V. Beethoven) ، واریاسیون G-dur(6/8)
س.پرکوفیف(S. Prokofiev), no.7, op.65 مارش ملخ باغی (جرواسک)
2.د.کابالوسکی(D. Kabalevsky), اتود F-dur
چرنی- گرمر(Czerny-Germer), قسمت دوم ، اتود no.27 ، Es-dur
ی.س.باخ(J.S. Bach) ،انوانسیون سه صدایی G-dur
و.موتسارت (W. Mozart) ،سونات آسان C-dur, no.15 قسمت اول
پ. چایکوفسکی(P.I Tchaikovsky) ،آپریل از فصل های سال
ک.چرنی(K. Czerny) ،op.299 ،اتود ،no.3 ، C-dur
گ.برنس(G. Berens) ،op.61 ،اتود no.4
ن.میاسکوفسکی (N. Miaskovsky) ،op.43
ج.هایدن(J. Haydn) ،سونات G-dur قسمت سوم
د.شوستاکوویچ(D. Shostakovich) ،والس شوخی “Valse-Shutka”
کلاس پنجم
در طول سال هنرجو باید حداقل 17 اثر موسیقی را بیاموزد،از جمله:3 اثر پلی فونیک ،2 سونات یا واریاسیون یا کنسرتو ،4 قطعه با کاراکترهای گوناگون و 8 اتود.
گام ماژور و مینور و کروماتیک در فاصله ی اکتاو سوم ودهم در محدوده ی 4 اکتاو.
آکوردهای شکسته (بجز تنیک) بر روی هفتم ها.آرپژ بلند (بجز تنیک) بر روی هفتم با معکوس هایشان.
گام ها و آرپژ که قبلا آموخته شده بودند.
در طول سال هنرجو باید دوبار در امتحان میان ترم اجرا داشته باشد.اجرای دو اتود و اثر پلی فونیک اجباری است.
در امتحان پایان سال 5 اثر موسیقی باید اجرا شود:2 اتود ، اثر پلی فونیک ،یک سونات یا واریاسیون یا کنسرتو یا قطعه.
مثال هایی از برنامه ی امتحانی برای گذشتن از کلاس پنجم به ششم:
1- ک.چرنی(K. Czerny) ،no.24, op.299, اتود D-dur
ای.کرامر(Cramer) ،اتود F-moll, no.8,
ی.س.باخ (J.S Bach), انوانسیون سه صدایی E-moll
د.کابالوسکی (D. Kabalevsky),سوناتینC-dur, no.1,
ا.گریگ(E. Grieg) ،لالاییgis-moll
2- ک.چرنی(K. Czerny) ،no.23, op.299 اتودA-dur
ی.س.باخ(J.S Bach), پرلود و فوگ A-moll از پرلود و فوگ کوچک
هایدن(J. Haydn), کنسرتD-dur قسمت اول
آ.آرنسکی(A. Arensky) ، امپرمپتوH-dur
3-ن.لادوهین(N. Laduhin) ،زنبور کوچک
ای.کرامر(Cramer) ،اتودno.10 ،C-dur
م.گلینکا(M. Glinka) ،فوگ A-moll
و.موتسارت(W. Mozart) ،روندوD-dur
س.پروکفیف (S. Prokofiev)no.4, op.65, تارانتلا.
کلاس ششم
در طول سال هنرجو باید حداقل 7 اثر موسیقی بیاموزد. از جمله: 3 اثر پلی فونیک ، 2 اثر با فرم سونات یا واریاسیون یا کنسرتو،4 قطعه با کاراکتر مختلف و 8 اتود.
گام ماژور و مینور و کروماتیک با فاصله ی ششم، آکورد شکسته ی پنجم نمایان و آرپژ بلند در پنجم نمایان با معکوس هایش. آکورد شکسته ی ماژور و مینور ، گام و آرپژ که قبلا آموخته شدند. در طول سال هنرجو باید دوبار در امتحان میان ترم بنوازد. اجرای دو اتود و اثر پلی فونیک اجباری است. در امتحان پایان سال 5 اثر موسیقی باید اجرا شود: دو اتود با کاراکتر مختلف ،اثر پلی فونیک ،اثری با فرم سونات یا واریاسیون یا کنسرتو و قطعه.
مثال هایی از برنامه ی امتحانی برای گذشتن از کلاس ششم به هفتم:
1- ک.چرنی(K. Czerny) ،op.299
م.موشکوفسکی(M. Moszkowaki) ،op.72 ، اتودF-dur
سی.س.باخ(J.S Bach), پرلود و فوگ C-moll ، قسمت اول WTC
ج.هایدن (J. Haydn),سونات Es-dur (3/4) قسمت اول
د.کابالوسکی(D. Kabalevsky),no.8, op.38, پرلودno.6, Fis.moll پرلود H-moll
2- ک.چرنی(K. Czerny) ،no.31, op.299 ،اتود B-dur
کرامر(Cramer) ،دفتر دوم اتود D-moll, no.19
ی.س.باخ(J.S Bach), سوئیت فرانسویC-moll (کامل)
و.موتسارت(W. Mozart) ،سونات G-dur
آ.گلدن ویزر(A. Goldenweiser) ،op.9 بالاد کوچک
3-آ.آرنسکی(A. Arensky) ،اتودH-moll
م.موشکوفسکی(M. Moszkowaki) ،op.72 ,no.2, اتودG-moll
ی.س.باخ(J.S Bach), پرلود و فوگ d-moll قسمت اول WTC
د.کابالوسکی(D. Kabalevsky),کنسرتو no.3 قسمت اول یا دوم-سوم
ف.شوبرت(F. Schubert) ،امپرمپتوEs-dur
کلاس هفتم
در طول سال هنرجو باید حداقل 17 اثر موسیقی بیاموزد. از جمله: 3 اثر پلی فونیک ، 2 اثر با فرم سونات یا واریاسیون یا کنسرتو،4 قطعه با کاراکتر مختلف و 8 اتود.
گام و آرپژ که قبلا اجرا کرده بود در تمپوی سریع.
آکورد شکسته در آکورد هفتم کاسته و پنجم نمایان.
در کلاس هفتم هنرجویان امتحان تکنیکی دارند و تمام انواع گام را به آخر می رسانند(به جز گام به شکل تیرس های موازی و 11 آرپژ بلند از یک نت) امتحان به طور معمول در سومین قسمت سال تحصیلی همزمان با دشیفر قطعات انجام می شد.
در طول سال هنرجو باید دوبار در امتحان میان ترم اجرا داشته باشد از جمله اجرای 2 اتود و اثر پلی فونیک به طور اجباری . در امتحان پایان سال5 اثر موسیقی اجرا می شود:2 اتود با کاراکتر مختلف ،اثر پلی فونیک ،اثر با فرم سونات یا واریاسیون یا کنسرتو و قطعه.
مثال هایی از برنامه ی امتحانی برای گذشتن از کلاس هفتم به هشتم:
- ک.چرنی(K. Czerny) ،op.740،no.2 اتودG-dur
م.موشکوفسکی(M. Moszkowaki) ،no.5, op.72 اتودC-dur
ی.س.باخ(J.S Bach), پرلود و فوگ D-moll ،جلد دوم WTC
و.موتسارت(W. Mozart) ،سونات F-dur ,no.12, قسمت های دوم سوم
آ.موراولف(A. Muravlev) ،اسکرتسوی روسی
2- ک.چرنی(K.Czerny) ، op.740،no.73 , اتودB-dur
م.موشکوفسکی(M. Moszkowaki) ،no.5, op.72 اتودAs-dur
سال تحصیلی شوروی سابق به 2 قسمت تقسیم می شد
ی.س.باخ(J.S Bach), پرلود و فوگ F-moll ،جلد دوم WTC
ل. و.بتهوون (L.V Beethoven) ،, op.51,روندوG-dur
د.شوستاکوویچ(D. Shostakovich) ،کنسرتو no.2 ،قسمت اول
3- ک.چرنی(K. Czerny) ، op.740 no.17, , اتودA-moll
ل.نیکلایف(A. Nikolaev) ،پاِییز
ی.س.باخ(J.S Bach), پرلود و فوگ F-dur جلد اول WTC
و.موتسارت(W. mozart) ،کنسرت B-dur قسمت اول
ک.دبوسی(C. Debussy) ،آرابسکE-dur
کلاس هشتم
در طول سال هنرجو باید حداقل 15 اثر موسیقی بیاموزد. از جمله: 3 قطعه پلی فونیک ، 2 اثر با فرم سونات یا واریاسیون یا کنسرتو،4 قطعه با کاراکتر گوناگون و 6 اتود.گام ماژور در تیرس های موازی و 11 آرپژ از یک صدا از تمامی نت ها.
در طول سال هنرجو باید 2 بار در امتحانات میان ترم برنامه ی آزاد اجرا کند. در امتحان نهایی باید 2 اتود اجباری از اتودهای چرنی اپوس 740 شماره های 1 ، 3 ، 5، 50 چرنی اپوس 299 شماره ی 36 ، موشکوفسکی اپوس 72 شماره ی 1 ،7 کلمنتی ،اتودهای 6، 12 ،13 ،18 ، آرنسکی اپوس 36 ،شماره ی 13 را اجرا کند. در امتحان نهایی 5 اثر اجرا می شود. 2 اتود از اتودهای اجباری ،اثر پلی فونیک ، سونات یا واریاسیون یا کنسرتو قطعه.
مثال هایی از برنامه ی امتحانی برای گذشتن از کلاس هشتم به نهم:
ک.چرنی(K. Czerny) ، op.740،اتود شماره D-dur 3
م.موشکوفسکی(M. Moszkowaki) ،no.7, op.72 اتودEs-dur
د.شوستاکوویچ(D. Shostakovich) ،پرلود و فوگ D-dur
ل. و.بتهوون (L.V Beethoven) ،سونات, no.11, B-dur قسمت اول
ف.مندلسون(F. Mendelsohn) ،روندو-کاپریچیو
2-م.کلمنتی(M. Clementi) ،اتودno.12
آ.آرنسکی(A. Arensky) ،no.13,op.36 , اتودfis-dur
ی.س.باخ(J.S Bach), پرلود و فوگ As-dur جلد اول WTC
د.شوستاکوویچ(D. Shostakovich) ،کنسرتوno.2 , قسمت دوم-سوم
گلینکا-بالاکیرف(Glinka-Balakirev) ،چکاوک
3-ک.چرنی(K. Czerny) ، op.740،no.50 , اتود G-moll
م.کلمنتی(M. Clementi) ،اتودno.6 D-dur,
ی.س.باخ(J.S Bach),سوییت انگلیسی ،A-moll ،قسمت اول
س.راخمانینف(S. Rachmaninov) ،الژی
ا.گریگ(E. Grieg) ،کنسرتوA-moll ،قسمت اول
کلاس نهم
در طول سال هنرجو باید حداقل 14 اثر بیاموزد. از جمله: 3 اثر پلی فونیک ، 2 اثر با فرم سونات یا واریاسیون یا کنسرتو،4 قطعه با کاراکتر گوناگون و5 اتود.
در طول سال هنرجو باید در امتحانات میان ترم دو بار شرکت کند.در یکی از آنها باید یک اثر بزرگ و در دیگری سه اتود با تکنیک های مختلف از اتود های زیر را اجرا کند:1)تکنیک ریز:کلمنتی اتود شماره ی 21 در فامینور.شلوتسر اتود لابمل ماژور،کسلر اتود در فامینور اپوس 20 ،گنزلت اپوس2 ،شماره ی 5، 2)نت های موازی:آرنسکی اپوس 41 اتود لامینور ،لادوف اپوس 40 اتود در دودیز مینور ،پاهلسکی اتود سل بمل ماژور. موشکوفسکی اپوس 72 شماره ی 15 ،تالبرگ اپوس26 شماره ی 1 ،اتود در فادیز مینور،چرنی اپوس 740 شماره ی 39 ،چرنی توکاتا: 3)اکتاو:موشکفسکی اپوس 24 شماره ی 3 ،موشکفسکی اپوس 72 شماره ی 9 ،کلاک اتود در می ماژور.روبینشتاین اپوس 23 شماره ی 2 اتود دردوماژور.چرنی اپوس740 شماره ی 33.
در امتحان نهایی 3 اثر اجرا می شود:اثر پلی فونیک ،اولین قسمت از یک اثر با فرم سونات یا واریاسیون یا کنسرتو.قطعه ی آوازی در سرعت کم.اتودها در صورتی اضافه می شود که در طول سال در امتحان میان ترم اجرا نشده باشند.
مثال هایی از برنامه ی امتحانی برای گذشتن از کلاس نهم به دهم:
- د.شوستاکوویچ(D. Shostakovich) ،پرلود و فوگ ،C-dur
ف.شوپن(F. Chopin) ،واریاسیون های درخشان(Variations brillantes) ،op.12 , B-dur
پ.چایکوفسکی(p. Tschaikovsky) ، " Razmiochlenyc " (تفکر)
2-ی.س.باخ(J.S Bach),پرلود و فوگgis-moll قسمت اول (1-edition)
ف.شوپن(F. Chopin) ،نکتورنfis-dur
س.راخمانینف(S. Rachmaninov) ،کنسرتوfis-moll قسمت اول (1-edition)
ف.شوپن(F. Chopin) ،نکتورنfis-dur
3- ی.س.باخ(J.S Bach),پرلود و فوگfis-moll قسمت اولWTC
ن.میاسکوفسکی(N. Miaskovsky) ،واریاسیون های ساده
س.راخمانینف(S. Rachmaninov) ،پرلود a-moll
کلاس دهم
در طول سال هنرجو باید حداقل 10 اثر موسیقی بیاموزد از جمله: 2 اثر پلی فونیک ، 2 اثر با فرم سونات یا واریاسیون یا کنسرتو،3 قطعه با کاراکتر گوناگون و3 اتود.
در طول سال هنرجو باید 2 بار در امتحانان میان ترم شرکت کند.اجرای سونات یا واریاسیون یا کنسرتو به طور کامل و اثر ویرتئوزی یا اتود کنسرتی اجباری است.در امتحان نهایی در آخر سال 3 اثر اجرا می شود:اثر پلی فونیک ،اثری با فرم واریاسیون یا سونات یا کنسرتو(اولین قسمت یا قسمت های دوم و سوم) ،اثر ویرتئوزی ،یک اثر با فرم واریاسیون یا سونات یا کنسرتو که اجرا می شود در امتحان میان ترم یا نهایی باید در دوره ی کلاسیک باشد.
مثال هایی از برنامه ی امتحانی برای گذشتن از کلاس دهم به یازدهم:
1-ی.س.باخ(J.S Bach),پرلود و فوگ G-dur جلد اول WTC
آ.گلازونف(A. Glazunov) ،کنسرتو b-moll قسمت اول
ف.شوپن(F. Chopin) ،op.10 , اتود no.5
2- پ.چایکوفسکی(p. Tschaikovsky) ،پرلود و فوگ gis-moll
ی.هایدن(J. Haydn),سوناتb-moll
س.راخمانینف(S. Rachmaninov) ،op.33 ،اتود تابلو es-moll
د.شوستاکوویچ(D. Shostakovich) ،پرلود و فوگe-moll
و.موتسارت(W. Mozart) ،کنسرتوEs-dur
ف.لیست(F. Liszt) ،اتود f-moll (کروماتیک).
کلاس یازدهم
در طول سال هنرجو باید حداقل 10-8 اثر موسیقی بیاموزد.امتحان میان ترم بدون نمره است.به منظور آمادگی در امتحان نهایی (پایان نامه) هنرجویان می توانند در امتحان میان ترم آثاری از پایان نامه را اجرا کنند.
مثال هایی از برنامه ی امتحان نهایی برای کلاس یازدهم:
- د.شوستاکوویچ(D. Shostakovich) ،پرلود و فوگd-moll
و.موتسارت(W. Mozart) ،سوناتD-dur (3/4)
ف.شوپن(F. Chopin) ،بالادF-dur, no.2
س.راخمانینف(S. Rachmaninov) ،پرلودd-moll
ک.سن سانس(C. Saint-Saens) ،کنسرتوno.2, g-moll
2- ی.س.باخ(J.S Bach),پرلود و فوگ f-moll , جلد اول WTC
ل. و.بتهوون (L.V Beethoven) ،سونات no.2, OP.31
م.بالا کیرف(M. Balakirev) ،پولکا(polka)
س.پروکوفیف(S. Prokofiev) ،توکاتا
س.فرانک(C. Franck) ،واریاسیون سیمفونیک
3- ی.س.باخ(J.S Bach),پرلود و فوگ gis-moll , جلد دوم WTC
ژ.هایدن(J. Haydn) ،سوناتno.1, Es-dur
ف.شوپن(F. Chopin) ،نوکتورنcis-moll
س.راخمانینف(S. Rachmaninov) ،مومنت میوزیکالes-moll
س.پروکوفیف(S. Prokofiev) ،کنسرتو no.1
4- ی.س.باخ(J.S Bach),پرلود و فوگC-dur , جلد اول WTC
ل. و.بتهوون (L.V Beethoven) ،OP.129 , روندو-کاپریچیوG-dur
آ.گلازونف(A. glazunov) ،سونات b-moll قسمت اول
ف.شوپن(F. Chopin) ،کنسرتو f-moll قسمت دوم-سوم
5- ی.س.باخ(J.S Bach),سوئیت انگلیسی g-moll
س.پروکوفیف(S. Prokofiev) ،سونات دوم no.2
س.راخمانینف(S. Rachmaninov) ،پرلودEs-dur
ف.شوپن(F. Chopin) ،op.10 , اتود C-dur
م.راول(M. Ravel) ،کنسرتو G-dur قسمت اول.